Ментальная арифметика Mental Math

Ментальная арифметика — сравнительно новое слово в сфере обучения математике. Несмотря на это у нее достаточно древние корни. По показательным результатам школьников из Японии и Китая, эти занятия не просто обучают детей делать сложные вычисления без использования вычислительной техники, а направлены на развитие воображения.

Особенности метода

В основу обучения ментальной арифметике был заложен принцип ведения счета при помощи древнекитайских счет – абакуса или, как его еще называют, соробана. Позднее японские специалисты довели до совершенства эту систему и придумали калькулятор. Но по мнению многих авторитетных специалистов в области развития детей, соробан весьма полезен. Использование этих древних счет дало развитие новому направлению в общеобразовательном процессе и появлению новых программ.

Сегодня существует множество центров ментальной арифметики во многих странах. Но наиболее активное и успешное применение они снискали в России, США, Японии, Канаде, Китае, Австралии и других передовых странах.

Многие родители задают себе вопрос: зачем это надо моему ребенку? Ответ на этот вопрос и прост, и сложен одновременно. Мы хорошо знаем, что левое полушарие мозга ответственно за абстрактное, словесное, мышление, а правое отвечает за наглядно-образное мышление. Именно совместная работа обоих полушарий позволяет осознанно использовать силу своего воображения, то есть управлять им.

Одновременная работа обоих полушарий - это неизмеримо огромный потенциал, способствующий развитию и совершенствованию детей. Это и есть основная цель ментальной арифметики.

Калькуляторы негативно воздействуют на умственные процессы любого человека, доводя их до автоматического нажатия кнопок. В то же время счеты соробан стимулируют работу головного мозга.

Тренировка ментальной арифметики запускает головной мозг на «всю катушку».

Как проходит обучение?

Вначале дети учатся считать при помощи счет, задействуя обе руки. При этом происходит включение в работу обоих полушарий. При помощи счет ученики без труда решают не только простые арифметические задачи: сложение, вычитание, умножение, деление, но и вычисляют квадратные и кубические корни. На следующей стадии обучения в нашем развивающем центре происходит переход к счету в уме (или ментальному). С каждым занятием учитель разрешает ученикам все меньше и меньше пользоваться абакусом для вычислений. Это необходимо для стимуляции воображения. Ребенок в своей голове представляет расположение косточек и все манипуляции с ними. Таким образом ребенок работает с соробаном при помощи своего пространственного воображения, на ментальном уровне.

Во время ментального счета ребенок сосредоточенно держит в своем воображении образ соробана — это прямая проекция из правого полушария. Но в это же самое время активно и левое полушарие: ребенок слышит, анализирует и запоминает поток чисел, которые он преобразует в комбинации косточек и мысленно передвигает их на своем воображаемом соробане.

Кроме того, по нашей методике мы обучаем асимметрично считать двумя руками. То есть правая рука перебирает косточки соробана большим и указательным пальцами, а левая — указательным и средним. Такая техника приводит к тому, что каждый пример является упражнением на развитие межполушарных связей.

Достичь конкретных успехов в обучении детей можно всего лишь за несколько месяцев, причем в увлекательной игровой форме. Подросткам потребуется уже 2-3 года работы. А взрослым достичь аналогичных результатов практически невозможно.

Стимулирование головного мозга при помощи такой техники позволит ребенку в будущем решать любые сложные задачи, постигать любые науки, включая иностранные языки.

Подводя небольшой итог, можно с большой уверенностью сказать, что основополагающей целью обучения ментальной арифметике является развитие фотографической памяти, концентрации, логики, воображения, наблюдательности, творческого мышления.

Стоимость обучения